terça-feira, 17 de janeiro de 2017

Fenprof: Reunião com SE da Inclusão de Pessoas com Deficiência

No passado dia 5 a FENPROF reuniu, a seu pedido,  com a Secretária de Estado da Inclusão das Pessoas com Deficiência, Dra. Ana Sofia Antunes, e com o Secretário de Estado da Educação, Dr. João Costa.

Para além de outros temas de interesse geral para o reforço do caráter inclusivo da Escola Pública e da Educação em Portugal, nesta reunião, há muito solicitada, a FENPROF  centrou-se em três que considera essenciais:

- A criação de melhores condições de trabalho nas escolas para os professores portadores de deficiência, entregando aos governantes presentes, o CADERNO REIVINDICATIVO aprovado em encontro nacional que promoveu;
- A criação de condições de estabilidade, através da criação de grupos de recrutamento, para os docentes de Língua Gestual Portuguesa (hoje contratados como técnicos especializados) e para os que exercem atividade na Intervenção Precoce, uma área de elevada importância na qual os docentes são "colocados" por convite. Esta é matéria muito importante neste momento em que, em negociação, se encontra a aprovação de alterações ao atual regime jurídico de concursos;

- A revisão do Decreto-Lei n.º 3/2008, que estabelece o regime de Educação Especial e que, na opinião da FENPROF, poderá não estar a ser revisto no sentido de conferir às escolas condições que as tornem mais inclusivas nas respostas que dá aos alunos e, em particular, aos que têm necessidades educativas especiais (contributos da FENPROF, em anexo).

https://www.youtube.com/watch?v=bdGJA2X2V_o

O Secretariado Nacional da FENPROF

quinta-feira, 12 de janeiro de 2017

Estatísticas sobre Deficiências ou Incapacidades 2016

1% da população portuguesa não consegue andar ou subir escada.
27659 portugueses não conseguem ver.
9% da população em Portugal tem muita dificuldade em ver. 
26.860 pessoas não conseguem ouvir.
78.175 alunos com NEE frequentam o ensino regular. 



Estes e outros dados aqui

segunda-feira, 9 de janeiro de 2017

quarta-feira, 21 de dezembro de 2016

Educação Especial: limites e potencialidades da educação inclusiva

Artigo recentemente publicado na Revista Interritórios, de Miguel Correia, docente de Educação Especial, e Preciosa Fernandes, docente da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto.


Resumo

O presente artigo estrutura-se com base numa pesquisa que tem como objetivo compreender percepções de professores da educação especial e de professores do ensino regular sobre potencialidades e limites de a Educação Especial (EE) se constituir em uma via para a inclusão de alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE). O estudo é de caráter qualitativo e os dados foram recolhidos num agrupamento escolar, situado no norte do Alentejo, em Portugal, no ano letivo de 2014/2015. Para tal, foram realizados focus group àqueles dois grupos de professores e  realizadas notas de terreno em contexto de reunião de docentes.  Genericamente, os resultados revelam convergências e divergências entre  as percepções destes “atores de terreno”. As convergências situam-se mais  ao nível da concepção de educação inclusiva; as divergências prendem-se, fundamentalmente, com potencialidades que uns e outros consideram que a EE pode ter na inclusão de alunos com NEE, revelando os professores do ensino regular um posicionamento menos positivo do que os professores de educação especial.

Ler tudo aqui.


terça-feira, 13 de dezembro de 2016

Abrantes: Ação formação sobre autismo

Decorreu, no pretérito dia 7 de dezembro, uma ação de formação intitulada "Autismo: teoria, intervenção e inclusão", na escola António Torrado (Abrantes) no âmbito das atividades comemorativas do Dia Internacional da Pessoa com Deficiência promovidas pelo Serviço de Educação Especial do Agrupamento de Escolas n.º 2 de Abrantes.

Na sessão estiveram professores, educadores, técnicos, assistentes operacionais e pais que escutaram o formador Miguel Correia, docente de Educação Especial.
 
O orador centrou a sua intervenção nos modelos psicoeducacionais existentes para a problemática  do autismo, nas estratégias escolares, na relação escola-família e ainda na problemática da vida pós-escolar para os alunos autistas. 
A sessão contou com questões e relatos de experiências relacionadas com a perturbação do espectro do autismo. 





quarta-feira, 30 de novembro de 2016

Abrantes: "Autismo: teoria, intervenção e inclusão"



 Irá decorrer no âmbito das iniciativas relativas ao Dia Internacional das Pessoas com Deficiência, na escola António Torrado (Agrupamento de Escolas n.º 2 de Abrantes) no próximo dia 7 de dezembro, pelas 18h, a ação de formação: "Autismo: teoria, intervenção e inclusão", ministrada por Miguel Correia, docente de Educação Especial e doutorando da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto.
   A ação de formação será acreditada pelo Centro de Formação de Escolas A23, como ação de curta duração.

   A abertura do evento estará a cargo de Alcino Hermínio, diretor do Agrupamento de Escolas n.º 2 de Abrantes, e da Alexandrina Salgueiro, coordenadora dos Serviços de Educação Especial do Agrupamento de Escolas n.º 2 de Abrantes. A ação de formação tem como destinatários não só professores de todos os níveis de ensino, mas todos os interessados na problemática.

Inscrições: 241 371 368 (escola) ou 938 509 225 (docente Paula Oliveira)


PROGRAMA
Atividades a decorrer na EB1/JI António Torrado 

2 de dezembro 2016 (sexta-feira)

11h15 - Atividades de Boccia (desporto adaptado), no polivalente
12h30 - Almoço-convívio para os alunos da Unidades Especializadas
14h - Demonstração de Cinoterapia no recreio da escola
15h30 - Lanche-convívio para os alunos da Unidades do Agrupamento

7 de dezembro 2016 (quarta-feira)

11h00 - Demonstração de Equitação Terapêutica no recreio da escola
14h00 - História do "Pequeno Trevo" e atividade de dança
18h - Ação de formação: "Autismo: teoria, intervenção e inclusão"